Gestion des Sols, Déchets et sites Pollués (GSDP)
Présentation de la formation
Enseignant-chercheur en science du sol, je m’intéresse aux atteintes portées aux sols (contamination, consommation des terres…). Il s’agit par exemple d’étudier les transferts de métaux du sol vers la plante et d’en appliquer les résultats en phytoremédiation. La qualité des sols et sa prise en compte dans l’aménagement du territoire fait également partie de mes préoccupations. Ces travaux se font en lien avec des partenaires publics, privés, associatifs et collectivités locales.
CONTACT DU RESPONSABLE
keller@cerege.fr
> Site Web
Mot du responsable
Ce parcours a pour ambition de former des professionnels capables de mettre en place une gestion durable de notre environnement. Elle donne aux étudiants les savoirs et outils nécessaires pour comprendre le fonctionnement naturel et anthropisé des écosystèmes terrestres (milieux naturels, agricoles, urbains et industriels), modéliser la dissémination des pollutions dans l’environnement, proposer des mesures de gestion des déchets, des mesures correctives des dégradations des sites et sols pollués, et évaluer les mesures de gestion environnementale. Ils peuvent prétendre à poursuivre en recherche ou dans le secteur privé ou public pour la gestion règlementaire des milieux et des ressources.
L’équipe
L’équipe pédagogique regroupe un large panel d’enseignants-chercheurs et chercheurs d’Aix-Marseille Université en physico-chimie, géochimie des eaux et des sols, biogéochimie, géophysique, pédologie, microbiologie des sols, géomatique, géologie, hydrogéologie et géomorphologie qui dispensent les connaissances fondamentales. Des professionnels des déchets et des sites et sols pollués interviennent également en ce qui concerne les cadres réglementaires, les procédures et pratiques normalisées via des études de cas.
Connaissances et compétences visées
Elles comprennent :
- La maîtrise du fonctionnement naturel des écosystèmes terrestres, préalable nécessaire à l’interprétation des perturbations anthropiques à courte et longue échelle de temps, et requis fondamental pour l’élaboration d’une réflexion globalisée sur les processus naturels d’évolution du milieu et de sa gestion responsable.
- L’acquisition des savoirs et outils nécessaires pour expliquer et interpréter et modéliser la dissémination des pollutions dans l’environnement, et enfin évaluer les risques associés dans un objectif réglementaire, sécuritaire de gestion des milieux ou de recherche fondamentale et/ou appliquée.
- Etre capable de proposer des solutions techniques adaptées à la réhabilitation économiquement responsable des milieux impactés.
La deuxième année traite de toutes les applications des connaissances fondamentales et réglementaires acquises en 1ere année ainsi que des approches et méthodes pour les études approfondies des milieux : gestion des déchets, des sites et sols pollués y compris la remédiation, impacts et utilisation des nanotechnologies/nanomatériaux sur l’environnement, étude des grands cycles élémentaires et de leurs perturbations anthropiques.
Pédagogie
Les enseignements comprennent un mixte de cours magistraux, TD et TP d’application associés à des visites d’entreprises. L’ensemble est dispensé pour moitié par des enseignants-chercheurs ou chercheurs et des professionnels. Le travail préférentiellement par groupe dans le cadre de rédactions de rapports, présentation d’exposés thématiques (apprentissage par projet), développe les compétences de communication, d’organisation et de travail collectif.
Le stage de 5 à 6 mois de fin d’étude en laboratoire de recherche ou en entreprise, selon le désir des étudiants, leur permet de finaliser leur projet professionnel.
Ces approches ont pour but de favoriser l’adaptabilité des étudiants à la complexité des problématiques environnementales (compétences transverses) et permettre aux étudiants d’acquérir des savoir-faire en cohérence avec leur projet et les débouchés professionnels visés (compétences finalisées).
Domaines d'études
- Biologie des populations et des écosystèmes
- Chimie
- Chimie analytique
- Bioénergie
- Énergie éolienne
- Énergie hydraulique
- Énergie solaire
- Énergie thermique
- Performance énergétique
- Prévention des risques technologiques
- Sciences environnementales
- Traitement de l’eau
- Traitement des déchets industriels
- Traitement des déchets radioactifs
- Valorisation des déchets
- Ingénierie environnementale
- Lutte contre la pollution
- Prévention des risques environnementaux
- Management environnemental
- Technologie de la protection de l’environnement
- Génie des procédés
- Assistance technique
- Conseil en expertise technique
Source : site TMM 2018 – mention Gestion de l’environnement
Métiers
- Cartographe
- Chargé d’affaires en génie climatique
- Chargé de mission syndicat de rivière
- Chef d’exploitation d’un centre d’enfouissement
- Conseiller info énergie, énergéticien
- Hydrobiologiste
- Ingénieur Analyse de l’eau et de l’air
- Ingénieur chimiste / chimiste analytique
- Ingénieur d’études en environnement
- Ingénieur hydraulicien
- Ingénieur qualité / Qualiticien
- Ingénieur qualité de l’air
- Ingénieur Qualité Hygiène Sécurité Environnement
- Ingénieur sûreté nucléaire / radioprotection
- Inspecteur de sites et d’équipements industriels
- Responsable d’exploitation Centre de tri des déchets
- Responsable projet SIG (système d’information géographique)
- Responsable station épuration
Source : site AMU 2018 – mention Gestion de l’environnement
Employabilité à 8 mois après obtention du diplôme
Accès et conditions d’emploi
- 54|70, 1% sont en emploi*
- 42|79, 2% ont obtenu leur premier emploi en moins de 3 mois
- 51|96, 2% ont un emploi localisé en France métropolitaine
- 25|46, 3% ont un CDI
- un salaire net mensuel entre 1200€ et 6300€ (méd = 1800€)
- 35|66, 0% ont un emploi de niveau « cadre »
- 3|5, 6% ont un contrat doctoral
- 42|77, 8% déclarent l’adéquation du niveau de l’emploi occupé au diplôme
- 49|90, 7% déclarent l’adéquation du domaine de l’emploi au diplôme
Source : AMU OVE – 3/1/2020 – Mention GEE 2019/20
Liste des emplois occupés sous contrat doctoral
- Doctorant contractuel chez Université Aix-Marseille [CDD]
- Doctorant contractuel chez LIEC laboratoire interdisciplinaire des environnements continentaux [CDD]
- Doctorant contractuel chez IRSN [CDD]
Liste des emplois occupés sous contrat CDI
- Chef de projet d’études Sig chez bouygues construction [CDI]
- Chef de Projets Développement Multi-Énergies chez VOLTALIA [CDI]
- Ingénieur foncier solaire / éolien chez Erg développement [CDI]
- Chef de projet énergie chez Unigrid solutions [CDI]
- Ingénieur / Cadre chez ENVISOL [CDI]
- Ingénieure en gestion des sites et sols pollués chez TAUW France [CDI]
- Responsable d’affaires adjoint chez Engie Axima [CDI]
- Ingénieur qualité de l’air intérieur chez enex co [CDI]
- Ingénieur / Cadre chez SMART ENERGIES [CDI]
- Consultante Environnement-Climat chez ENVISA [CDI]
- Chargée de mission environnement chez Fédération Française du Bâtiment [CDI]
- Ingénieur / Cadre chez Arkadia [CDI]
Liste des emplois occupés sous contrat CDD
- Ingénieure Travaux en Sites et Sols Pollués chez Suez [CDD]
- Ingénieur des procédés et formulations chez Kapsera [CDD]
- Ingénieur / Cadre chez Fonderie de Vénissieux [APP]
- Référente Qualité Sécurité Environnement chez Derichebourg [CDD]
- Chargée d’études environnement chez Réseau de Transport d’Electricité – RTE [CDD]
- Responsable de projets photovoltaïques chez ABO WIND [CDD]
- Ingénieur / Cadre chez NESTLE [APP]
- Chargé qualité chez ME GEO [CDD]
- Animatrice santé sécurité environnement chez Groupe SEB [APP]
- Doctorant contractuel chez Aix Marseille université [CDD]
- Autoentrepreneur à mon entreprise de nettoyage et de tri des déchets chez Tri net [LIB]
- Chargée d’études qualité de l’air chez Atmo Hauts-de-France [CDD]
Profils des répondants (base : 90 répondants)
- 93,4% en formation initiale
- 49,1% d’hommes et 50,9% de femmes
- 106 diplômés en formation initiale enquêtés
- 90 répondants dont 54 en emploi
Source : AMU OVE – 3/1/2020 – Mention GEE 2019/20
Conditions d'admission M2
Les étudiants titulaires d’un M1 préfigurant ce même M2 sont prioritaires. L’accès direct des titulaires d’un autre M1 est possible suivant critères d’examen des dossiers et modalités d’admission communes avec ceux du Master première année.
Actualités de la campagne de recrutement
Vous pouvez candidater à nos formations : toutes les informations sur la page admission de notre site de composante de rattachement à Aix-Marseille Université (vous quitterez alors ce site).
Zoom sur la première année
Enseignant-chercheur en science du sol, je m’intéresse aux atteintes portées aux sols (contamination, consommation des terres…). Il s’agit par exemple d’étudier les transferts de métaux du sol vers la plante et d’en appliquer les résultats en phytoremédiation. La qualité des sols et sa prise en compte dans l’aménagement du territoire fait également partie de mes préoccupations. Ces travaux se font en lien avec des partenaires publics, privés, associatifs et collectivités locales.
CONTACT DU RESPONSABLE
keller@cerege.fr
> Site Web
Mot du responsable
Ce parcours a pour ambition de former des professionnels capables de mettre en place une gestion durable de notre environnement. Elle donne aux étudiants les savoirs et outils nécessaires pour comprendre le fonctionnement naturel et anthropisé des écosystèmes terrestres (milieux naturels, agricoles, urbains et industriels), modéliser la dissémination des pollutions dans l’environnement, proposer des mesures de gestion des déchets, des mesures correctives des dégradations des sites et sols pollués, et évaluer les mesures de gestion environnementale. Ils peuvent prétendre à poursuivre en recherche ou dans le secteur privé ou public pour la gestion règlementaire des milieux et des ressources.
L’équipe
L’équipe pédagogique élargie (hors troncs communs) regroupe un large panel d’enseignants-chercheurs et chercheurs d’Aix-Marseille Université en physico-chimie, géochimie des eaux et des sols, biogéochimie, géophysique, pédologie, microbiologie des sols, géomatique, géologie, hydrogéologie et géomorphologie qui dispensent les connaissances fondamentales. Des professionnels des déchets et des sites et sols pollués interviennent également en ce qui concerne les cadres réglementaires (pour les M1).
Connaissances et compétences visées
Elles comprennent :
- La maîtrise du fonctionnement naturel des écosystèmes terrestres, préalable nécessaire à l’interprétation des perturbations anthropiques à courte et longue échelle de temps, et requis fondamental pour l’élaboration d’une réflexion globalisée sur les processus naturels d’évolution du milieu et de sa gestion responsable.
- L’acquisition des savoirs et outils nécessaires pour expliquer et interpréter et modéliser la dissémination des pollutions -y compris émergentes- dans l’environnement, et enfin évaluer les risques associés dans un objectif réglementaire, sécuritaire de gestion des milieux ou de recherche fondamentale et/ou appliquée.
- Etre capable de proposer des solutions techniques adaptées à la réhabilitation économiquement responsable des milieux impactés.
La formation de première année permet l’acquisition de compétences et de connaissances fondamentales, réglementaires et méthodologiques approfondies en caractérisation des déchets, des sols, sur la réglementation des sites et sols pollués et nanomatériaux et en physico-chimie des polluants dans les sols et les eaux. Ces connaissances sont appliquées dans le projet environnemental de fin d’année.
Pédagogie
Les connaissances fondamentales spécifiques au parcours sont dispensées via des cours magistraux, TD et TP. L’apprentissage laisse une large part aux TP et actions sur le terrain (modules de métrologie). Les étudiants manipulent les instruments de terrain et de laboratoire en combinaison avec des outils de modélisation géostatistique et physico-chimique. Le travail préférentiellement par groupe développe les compétences de communication et d’organisation. Le projet environnemental de fin d’année de 2 mois mélange les étudiants des différents parcours de la mention GEE pour travailler sur des cas concrets, leur permettant ainsi d’appréhender toutes les facettes d’un problème. Mais il leur permet aussi, selon leur choix, d’effectuer un stage orienté recherche dans l’un de nos laboratoires associés.
Ces approches ont pour but de favoriser l’adaptabilité des étudiants à la complexité des problématiques environnementales (compétences transverses) et permettre aux étudiants d’acquérir des savoir-faire en cohérence avec leur projet et les débouchés professionnels visés (compétences finalisées).
Publics spécifiques
Formation initiale
Formation continue
Conditions d’admission M1
Sciences de la Vie et de la Terre ; Sciences de la Terre ; Physique, chimie ; Géographie et aménagement
Critères d’examen des dossiers
Parcours et résultats académiques antérieurs
Projet professionnel
Compétences acquises hors parcours académiques
Modalités d’admission
Dossier
Entretien
Dates de la campagne de recrutement
Vous pouvez candidater à nos formations : toutes les informations sur la page admission de notre site de composante de rattachement à Aix-Marseille Université (vous quitterez alors ce site).
Campus d’enseignement
Marseille Etoile Saint Jérôme
Aix-en-Provence Arbois
Vue d'ensemble sur la formation
Chimiste de l’environnement, j’étudie le devenir bio-physico-chimique des contaminants organiques (polluants organiques persistants, émergents, microplastiques), en focalisant les travaux sur les produits de transformation et les effets sur les écosystèmes. J’identifie les sources de ces contaminations et développe les outils/méthodologies (au laboratoire et in-situ) nécessaires à la quantification de ces contaminants et leur suivi (spatial et/ou temporel) dans les milieux naturels et anthropisés.
CONTACT DU RESPONSABLE
pierre.doumenq@univ-amu.fr
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